Schokkende feiten onderzoek lesboeken in Syrië en Irak
Wie de onderzoeken volgt van het Institute for Monitoring Peace and Cultural Tolerance in School Education (Impact) naar de inhoud van de lesboeken op scholen in diverse landen, leest schokkende feiten. In eerdere artikelen schreven we over de bevindingen van Impact. We zien dat veel landen zich niet (meer) aan de Unesco-voorwaarden en VN-verklaringen van vrede en tolerantie met betrekking tot educatieve materialen houden.
Lesboeken op scholen wereldwijd worden door Impact getoetst en inhoudelijk gecontroleerd. In de content van deze lesboeken is een toename te zien van vijandigheid en extremisme. Deze keer zoomen we in op de inhoud van lesboeken op scholen in Syrië en Irak.
Syrië
Het laatste onderzoeksrapport van Impact laat zien dat er grote veranderingen zijn in het educatiesysteem van Syrië. Na de machtsovername door de Islamitische militante groep Hayat Tahrir al-Sham (HTS) is er nog steeds chaos in het land. HTS is begonnen met het vervangen van alle nationalistische en ‘Assad-invloeden’ door een toenemend geïslamiseerd kader binnen een meer religieuze doctrine. Zo wordt de geschiedenis van Syrië getoond door een Islamitische bril, met veel aandacht voor de periode van het Ottomaanse Rijk.
Het antisemitische lesmateriaal blijft gehandhaafd en het lasteren van Joden en de staat Israël wordt voortgezet. In deze nieuwe lesboeken is ook geen ruimte meer voor de gelijkwaardige rol van vrouwen. De onderzoekers maken zich grote zorgen over het toekomstige educatiesysteem in Syrië in het kader van de internationale richtlijnen van Unesco van vrede en tolerantie met betrekking tot educatieve materialen.
Irak
De situatie in Irak is niet veel beter. Een recent onderzoek naar Iraakse lesboeken 2024-2025 was alarmerend. Irak heeft in het verleden gedane aanbevelingen naar aanleiding van eerdere onderzoeken, grotendeels genegeerd. Kwaadaardige jihad en martelaarschap worden gevalideerd, zelfs bij taallessen. Zelfopoffering wordt de leerlingen onderwezen als eerbaar. Strijdbaarheid wordt verpakt als vaderlandslievende plicht. Het Iraakse leger wordt geprezen vanwege hun ‘bevrijding van het thuisland’. Man-vrouw verhoudingen zijn paternalistisch: de man is de baas over de huishouding en over zijn vrouw. In de lesboeken staat dat Joden kwaadaardig zijn, de Holocaust en Farhoed pogrom* worden ontkend en Israel wordt in de lesboeken omschreven als een Zionistische entiteit waarbij de Joodse wortels van Jeruzalem worden ontkend. Unesco-richtlijnen worden met voeten getreden en het onderzoeksteam adviseert om een dringende herziening van de lesboeken.
Unesco, media en de wereld
De vraag is wat Unesco hiermee doet? De waarheid wordt immers leugen en kinderen worden beïnvloed. Wordt het niet eens tijd dat de internationale (sociale) media hierover de alarmklok luiden en dat meer landen hierover vragen gaan stellen? Wie Gods Woord leest, weet hoe laat het is op Gods klok: het is de tijd van het toenemende antisemitisme, zowel tegen Joden wereldwijd als tegen het land Israël als Joods land.
Anne van der Bijl zei eens het volgende: ‘Is het je ooit opgevallen dat de satan altijd de massa gebruikt? Alleen God durft door een enkele persoon te werken. Waarom? Omdat één man (of vrouw) samen met God in de meerderheid is’.
Onderzoek zelf Gods Woord èn de nieuwsbronnen, laat je niet beïnvloeden door de massa.
Ira Stam
Bron: Impact-se
Niet alle afbeeldingen bij dit artikel zijn met AI gegenereerd
*De Farhoed pogrom in 1941 was gericht tegen de Joodse inwoners van Bagdad. Joodse winkels en huizen werden geplunderd en bijna 1.000 Joden werden vermoord (hoewel massagraven een veel groter aantal doden lijken te suggereren). Deze pogrom wordt vergeleken met de Duitse Kristallnacht in 1938.
Wil je deze content helpen mogelijk te maken? Je kunt ons werk steunen door een gift te geven.
